Proposta+Didàctica

=PROPOSTA DIDÀCTICA I GUIA PEL PROFESSORAT=

Objectius d'aprenentatge
- Conèixer i saber situar els països mediterranis.- Relacionar els països amb el continent al qual pertanyen- Saber explicar què són els països mediterranis i quins són.- Conèixer i situar els principals ports de la mediterrània.- Ser conscient de la importància història de la mediterrània en el comerç.- Identificar el clima mediterrani i com afecta a la producció d’aliments i a les activitats econòmiques com el turisme.- Conèixer quatre grans civilitzacions mediterrànies: mussulmans, grecs, romans i Egipcis i situar-ne l’orígen en el mapa- Investigar i obtenir informació sobre una de les civilitzacions i ser capaç de transferir i organitzar la informació.- Exposar oralment amb correcció els coneixements adquirits sobre la civilització treballada.

Continguts
- Els països mediterranis - El Mediterrani i la seva situació. - Principals ports i ciutats. - La importància del comerç i el transport marítim en el mediterrani: el canal de Suez i l’Estret de Gibraltar - El clima mediterrani - Les principals activitats econòmiques dels països mediterranis. - Civilitzacions que han nascut en el Mediterrani i que han tingut gran influència en la zona. - Principals aportacions dels mussulmans, grecs, romans i egipcis.

Metodologia
Metodologia AICLE i per projectes. Per a la tria del projecte s’han tingut en compte els interessos de l’alumnat. La metodologia per projectes està centrada en l’alumnat i atorga molta importància als aspectes metacognitius; es vol que els alumnes preguin consciència del que saben, del propi aprenentatge, de les seves estratègies i de com tracten la informació. La metodologia AICLE obliga a planificar activitats que siguin exigents a nivell cognitiu però recolzades per el context i que permetin a l’alumnat la comunicació. El treball en grup i per parelles proporcionarà ocasions per utilitzar la llengua en interaccions socials significatives amb els companys. El rol del docent serà el de fer accessibles la llengua i el contingut per l’alumnat, establint constantment un procés de negociació de significats, ajudant-los a comunicar-se i a expandir i perfeccionar la llengua a la vegada que aprenen continguts de coneixement del medi. En la planificació de les activitats es tindrà en compte la taxonomia de Bloom i es procurarà que hi hagi tasques que demanin activitat cognitiva referent als diferents nivells de la piràmide. El professorat actuarà també com a motivador i com a guia al llarg de tot el procés, fomentant la participació i monitoritzant tot el procés.

Recursos
- Pissarra digital interactiva - Google maps, google Earth. - Fotogràfies i vídeos - Jocs interactius i simulacions de BBC Primary History - Wiki com a plataforma de suport al treball - Textos escrits - Webs diverses amb informació - Eines com popplet o glogster - Power point - Portàtils - Connexió a internet - Blocs com a e-portfolios

Estrategies per l'avaluació dels aprenentatges proposats.
- Observació a l’aula - Graelles d’items a observar per a les activitats - Matrius d’avaluació per a avaluar les exposicions orals i el resultat final del projecte. - Portafolis electrònic de l’alumnat per a autoavaluar tant el procés com el resultat dels aprenentatges.